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课程设计
精英日本语学校课程特色
充分的升学指导
由经验丰富的讲师提供最合适的建议
强化口语能力
不仅授课,还会邀请日本人和同学们进行会话练习,培养日语的表达能力。
充分的考试辅导
日常授课意以外,还会开设辅导讲座以应对考试
详细的汉字指导
对于非汉字圈的外国人,也有专门对应的课程安排
大学进学课程
期间 | 大学进学班 | 目标 | 课程内容 | JLPT水平 | |
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1年目 | |||||
1 | 初級Ⅰ | 能使用最常用的基本日常表达方式。 | 五十音图练习、文法,词汇、听解、汉字、会话、作文 | N5 | |
2 | |||||
3 | |||||
4 | 初級Ⅱ | 生活中必要的细节、例如:购物,家庭情况,左邻右舍的事情等,能对应最基本的事情。 | 文法,词汇,听解 汉字,会话,作文 |
N4~N3 (前半) |
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5 | |||||
6 | |||||
7 | 初中級 | 可以一点一点地谈论熟悉的话题和你自己的观点,用简单的语言对话。 | 综合日本语/汉字 听解/读解/ 会话/作文/集团活动 N3文法/N3词汇/EJU・JLPT(N2) |
N3 (後半) ~N2 (前半) |
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8 | |||||
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10 | 中級Ⅰ | 将能够用简单的语言处理生活中的大部分事情。 经验,梦想,计划等自己想法可以简单的表达。 |
综合日本语/汉字 听解/读解/ 会话/作文/集团活动 N3文法/N3词汇/EJU・JLPT(N2) ※升学就职对策 |
N2 | |
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2年目 | |||||
13 | 中級Ⅱ | 将能够用简单的语言处理生活中的大部分事情。 经验,梦想,计划等自己想法可以简单的表达。 |
综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集团活动・发表/复述练习/EJU・JLPT (n2)対策 |
N2(後半) | |
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16 | 中上級Ⅰ | 能够用自己的专业技术及理论讨论,可表达自己的意见。 | 総合日本語/漢字/聴解/読解/ 記述/グループ活動・発表/シャドーイング/EJU・JLPT(N1)対策 |
N1(前半) | |
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18 | |||||
19 | 中上級Ⅱ | 能够阅读各种难主题的长篇文章,对于复杂的主题,可以用有效的语言表达您的意见。 | 综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集团活动・发表/复述练习/EJU・JLPT (n1)対策 |
N1(後半) | |
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22 | 上級 | 幅広い日本事情に対応でき、いろいろな話し言葉や書き言葉から得た情報をまとめ、社会的、職業上の目的に応じた自己表現ができるようになる。 | 日本事情/发表/讨论/听解 记述/集团活动・发表/复述练习/EJU・JLPT (N2)対策 ※升学就职对策 |
N1复习等 | |
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基础课程
期间 | 基本コース | 目标 | 课程内容 | JLPT | |
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1年目 | |||||
1 | 初級Ⅰ | 能使用最常用的基本日常表达方式。 使用最基本的疑问词跟对方交流 |
五十音图练习、文法、词汇、听解、汉字、会话、作文 | N5 | |
2 | |||||
3 | |||||
4 | 初級Ⅱ | 可对应生活中必要的细节, 例如:购物,家庭情况,左邻右舍的事情等 |
文法,词汇,听解 汉字,会话,作文 |
N4~N3 (前半) |
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5 | |||||
6 | |||||
7 | 初中級基礎 | 对于熟悉的话题可以一点点的讲述自己的意见 可用简单的语言对话 |
综合日本语/汉字 听解/读解/ 会话/作文/集体活动 N4・3文法/N3・4词汇/ EJU对策 |
N3 | |
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10 | 中級基礎Ⅰ | 将能够用简单的语言处理生活中的大部分事情。 经验,梦想,计划等自己想法可以简单的表达。 另,可以再一次复习初级,初中级水平的文法 |
综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集体活动・发表/复述练习 ※升学就职对策 |
N3 | |
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2年目 | |||||
13 | 中級基礎Ⅱ | 综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集体活动・发表/复述练习/EJU・JLPT(N3)对策 |
N3~N2 (前半) |
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16 | 中級Ⅱ | 将能够用简单的语言处理生活中的大部分事情。 经验,梦想,计划等自己想法可以简单的表达。 |
综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集体活动・发表/ 复述练习/EJU・JLPT(N2)对策 |
N2(後半) | |
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19 | 中上級Ⅰ | 能够阅读各种难主题的长篇文章,对于复杂的主题,可以用有效的语言表达您的意见。 | 综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集体活动・发表/ 复述练习/EJU・JLPT(N1)对策 |
N1(前半) | |
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22 | 中上級Ⅱ | 能够阅读各种难主题的长篇文章,对于复杂的主题,可以用有效的语言表达您的意见。 | 综合日本语/汉字/听解/读解/ 记述/集体活动・发表/ 复述练习/EJU・JLPT(N1)对策 |
N1(後半) | |
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